(相关资料图)
1、教学目标：感受安塞腰鼓释放的生命力，激发学生对生活的思考。
2、一个充满激情的《黄土高坡》把我们的思绪引向辽阔的黄土高原。这不是鲁迅笔下的江南杏花春雨，没有小桥流水，没有吴侬软语。这里只有奔腾的黄河，只有酱色的黄土。
3、只有火红的高粱，只有淳朴、野性的西北汉子。
4、请看大屏幕。下面是安塞腰鼓表演的一些图片(3 ~ 4)。请看这是否与文章中的描述一致。老师对图片进行简单的讲解，图片更有张力和气势。
5、那么这篇文章的整体氛围依次是静态、动态、静态。动静结合，相映成趣。仔细看文章的开头和结尾。开头的“静”和结尾的“静”是一样的吗？谁能在“静”字前再加一个字来区分两个“静”？(生：前沉默，后沉默)。
6、简单解释：大就是大声朗读。即使写错了，也要大方的读，让别人给你一些建议。不要大声喊，不要开嗓，让听到的人知道你在读课文。慢而深情，去理解文章中所包含的感情，无论是高是低，
7、开心还是难过，等等。快而不乱，注意把文章读好。稳中求进其实是前三点之后的总结，是一种效果。简单来说，通过阅读的前三步，根据我自己对文章的体会，读出来的文本应该是有高有低的；应该很快，
8、该慢的慢；铿锵的声音，深沉的忧郁；该欢快的欢快，该悲伤的悲伤。
9、作业：描述一个印象深刻的场景，运用排比、重复等修辞手法，150字左右。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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